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人教版六上25.《伯牙绝弦》教学设计1.0

参加2016年曲靖市教学竞赛一等奖
文章来源:本站原创 发布时间:2016年12月28日 作者:杨兴燕 点击数: 次 字体:

金沙国际登录平台新课标人教版小学语文六年级上册

25《伯牙绝弦》教学设计

金沙国际登录平台 杨兴燕

教材分析:

《伯牙绝弦》是一篇文言文,已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字,5句话。1句为起,2、3、4句顺承而下,5句急转而后合,语言凝练典雅,抑扬顿挫,生气郁勃。

读《伯牙绝弦》,带来的不仅是对于故事内容的震撼,更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。

设计思路和理念:

教学本文,我试图循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验,感受这篇课文特有的语言现象;其次,进一步渗透文言文的基本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代词汇去补充;再有,依托联想和想象层层深入地感知“知音”的真正内涵,体会课文表达的情感,使学生实现文化意象的传承,受到传统文化的熏陶。

学情分析:

金沙国际登录平台《伯牙绝弦》是一篇文言文,是小学阶段所学的第二篇古文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。

对于六年级的学生来说,学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础,因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等,而且就词句的理解来说,此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲,文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。因此,课前可以不让学生准备任何对课文的预习,只凭借学生已有的学习经验和情感体验,循序渐进地推进学习,就可以帮助学生实现从无到有,从未知到已知的学习提升过程。

教学目标:

1、读通读懂文言文,有感情地朗读和背诵。

2、理解文章内容,初步掌握学习文言文的方法,激发学生对文言文的兴趣。

金沙国际登录平台3、创设情境,点拨感情,理解故事给予我们的启示。

教学重难点:

理解文章内容,以及文章给予我们的启示。

教学准备:教学课件

教学时间:1课时

一、拨弦吟诗遇知音,揭题导入

金沙国际登录平台1、我这里有一首诗,谁来读?(指名读)

出示:

摔破瑶琴凤尾寒,

子期不在对谁弹。

春风满面皆朋友,

欲觅知音难上难。

2、读得非常好。这首诗出自一个千年流传的故事,这故事就是我们要一起学习的《伯牙绝弦》。(板书,齐读课题)

3、“弦”是什么意思?(琴弦)“绝弦”的意思?(断绝琴弦)。谁断绝琴弦?(伯牙)

金沙国际登录平台4、伯牙是谁?你了解他吗?(学生自由答)

金沙国际登录平台5、你知道吗?伯牙可不是一个普通的琴师。他能弹琴,会作曲。相传,伯牙弹琴的时候连马都不吃草了,也抬起头来倾听。可见他的技艺高超,所以当时的人称他为“琴仙”。如果他生活在现在,我们可能会送给他一个怎样的头衔?(学生自由说)

6、是啊,这样一个在当时誉满天下的音乐家,为什么要绝弦呢?

二、一唱三叹诵知音,感知内容

1、用自己喜欢的方式自由读文。要求:读准字音,读通句子。

2、指两名学生读文,老师正音。重点指导“弦”、“曰”

3、出示难读句子,指导读准字音,读通句子。

善哉,峨峨兮若泰山!

善哉,洋洋兮若江河。

(1)在这两个句子中出现了两个语气词“哉”、“兮”,相当于我们现在的哪个词呢?(啊、呀)

(2)既然是语气词,想想这两个词应该怎样断句?自己试着读一读。

出示:

善哉——峨峨兮——若泰山!

金沙国际登录平台善哉——洋洋兮——若江河。

金沙国际登录平台师范读,总结:读出古文的味道就是这么简单,把字音拉长,读得从容一点,就好了。谁来读?(学生读,老师评价:读得舒缓,从容,味道十足)

4、文中还有一句特别难读,读好它要注意合理断句。

出示:

金沙国际登录平台子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

(练读,指名读,齐读)

5、最难读的都读好了,读好全文肯定没问题,我们一起读一读。(读课本)

6、复习文言文学习方法。在学习课文之前,让我们一起回忆一下,学习文言文除了把文章读通顺,还有哪些理解文言文的方法?(学生自由说后,老师总结)

出示:

借助课后的注释理解。(2)联系上下文理解。

(3)请教同学或师长。

请你们用上这些方法,试着用自己的话说说课文讲了什么?(学生学习,老师巡视。已经弄懂的请举手。学生交流)

同学们真了不起,这么短的时间就弄懂了课文讲了什么。

金沙国际登录平台三、琴心合一得知音,理解内容

过渡:通过刚才的学习,同学们一定明白了,这是一个关于什么的故事?(友情、知音)文中的知音,一个是——伯牙,一个是——钟子期。(板书:伯牙、子期

金沙国际登录平台大家看课文插图,谁是伯牙?谁是子期?课文的第一句话是这样的:出示句子:

伯牙善鼓琴,钟子期善听。

金沙国际登录平台齐读。句子中的“善”是什么意思?用自己的话说说这句话的意思。

3、从文中哪些句子可以看出伯牙善鼓琴,子期善听?(指名说)

出示:

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”

(1)从这句话中,你知道了什么?(无论伯牙弹什么,子期都能听得出来)

(2)伯牙在用琴声表现什么呢?(高山流水)

(3)你从哪里知道的?(指名说)

出示:

金沙国际登录平台伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”

(4) “志”是什么意思?你能用自己的话说说这句话的意思?

金沙国际登录平台4、听到伯牙用琴声表现高山和流水,钟子期是怎样赞叹的呢?(指名说)

金沙国际登录平台出示:善哉,峨峨兮若泰山!

善哉,洋洋兮若江河。

金沙国际登录平台(1)如果你是子期,伯牙鼓琴志在高山,志在流水,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?(巍峨、高耸、雄壮的山;奔腾、咆哮、一泻千里的河)

金沙国际登录平台(2)我们用了这么多词来赞叹高山、流水,而子期只用了“峨峨”和“洋洋”这两个词,可见古代汉语的表述是多么准确、精辟呀!

(3)这里又出现了“善”,这里的“善”与“伯牙善鼓琴,子期善听。”中的“善”意思一样吗?(不一样)换成现在的话“善哉”可以怎么说?(太好了)谁来当子期赞叹呢?(指名读,相机评价)

金沙国际登录平台5、在伯牙与子期以乐相交相知的过程中,除了以高超的琴技表现过“峨峨泰山”、“洋洋江河”外,还会表现哪些事物呢?(指名说:树林、清风、大海)下面我来做描述,你们来当子期,用上这样的句式赞叹一番:

出示:

善哉,峨峨兮若泰山!

善哉,洋洋兮若江河!

善哉, 兮若 !

善哉, 兮若 !

……

教师引读:

师:伯牙志在峨峨泰山,钟子期曰:

金沙国际登录平台生:善哉,峨峨兮若泰山!

师:伯牙志在洋洋江河,钟子期曰:

生:善哉,洋洋兮若江河!

师:伯牙志在徐徐清风,钟子期日——

金沙国际登录平台生:善哉,徐徐兮若清风!

师:伯牙志在依依杨柳。

生:善哉,依依兮若杨柳!

师:伯牙志在皑皑白雪。

生:善哉,皑皑兮若白雪!

师:伯牙志在茫茫大海。

生:善哉,茫茫兮若大海!

金沙国际登录平台6、无论伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出伯牙的心意,用文中的一句话来讲就是——

出示:

金沙国际登录平台伯牙所念,钟子期必得之。

“得之”你是怎样理解的?(领会、领悟、明白)

7、伯牙和子期一个所念,一个必得,你觉得这时候我们可以用哪个成语来形容他们之间的情谊?(心心相印 心有灵犀)

金沙国际登录平台8、是呀,他们两人就是这样心有灵犀、心心相印。对伯牙来说,子期就是他的什么?(板书:知音)

9、有道是“相识满天下,知音能几人”。传说这次相遇让伯牙和子期都相见恨晚,他们约定第二年中秋再相会。可是,万万没想到的是,当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边,他见到的不是子期,而是一座冰冷的墓碑!

出示:(引读)

子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

金沙国际登录平台四、破琴绝弦不复鼓,体会知音

1、知道子期已死,伯牙是怎么做的?(把琴摔破)你从哪句话知道的?(乃破琴绝弦,终身不复鼓)

金沙国际登录平台从“破琴”、“绝弦”这两个连续的动作中,你能感受到伯牙怎样的心情?(绝望,用你的朗读把你的感情表现出来)

金沙国际登录平台2、从你们朗读中,老师深切地感受到你们心中的那种悲痛之情!明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里用生动的笔触记录了这个动人的故事。文中的伯牙在子期的墓前写下这样一首短歌,来悼念自己的知音好友——

出示:

忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心。伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!(老师范读)

3、人们根据这个动人的故事,编写了一首同样动人的乐曲:《高山流水》。让我们怀着对伯牙、子期的这份敬意,怀着对知音的无限向往,伴着这曲《高山流水》,一起将这个故事传诵!

(学生再读课文,试着背诵)

五、课后作业:

1、跟朋友讲讲这个故事。

2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

板书:

25.伯牙绝弦

伯牙   善鼓琴    所念    绝弦

                                                      知音

子期     善 听   必得之   死

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